Lectura y escritura en la universidad: un abordaje desde la ciencia de la información como disciplina

Yanet Fuster Caubet. Lectura y escritura en la universidad: un abordaje desde la ciencia de la información como disciplina [acceso abierto]. Ediciones Universitarias (Universidad de la República). Año: 2023. ISBN: 9789974019195.

Yanet Fuster Caubet es bibliotecóloga y docente en la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República (Udelar) de Uruguay. A partir de su tesis para la obtención del grado de Magister en Ciencias Humanas, opción Lenguaje, Cultura y Sociedad, surgió este libro publicado por la misma universidad para la Colección Biblioteca Plural, en la cual se publican los trabajos sobresalientes de sus investigadores.

Esta obra tiene la intención de ayudarnos a comprender las dificultades que enfrentan los estudiantes de la Licenciatura en Bibliotecología de la Udelar a la hora de redactar su trabajo de grado. Debido a que los estudiantes forman parte de una “comunidad de práctica más amplia constituida por los bibliotecólogos”, Yanet Fuster nos explica que serían algo así como los “recién llegados”, a diferencia de los que ya cuentan con una trayectoria profesional. Por lo tanto, los recién llegados necesitan ser guiados. Con ese propósito, la autora recogió los testimonios de estudiantes y docentes para conocer sus percepciones. También examina la problemática tomando como dimensiones el marco institucional y el contexto disciplinario aportado por la ciencia de la información.

La autora nos propone el término literaciones para referirse a las prácticas de lectura y escritura presentes a lo largo de la carrera, y nos introduce en el dialogismo de Mijaíl Bajtin, que es vital para entender la diferencia entre los géneros discursivos primarios y secundarios, siendo los primeros de carácter cotidiano y los segundos aplicables más a las prácticas letradas en el ámbito académico.

Luego de los aspectos teóricos, la autora nos relata la historia de la bibliotecología en Uruguay desde su fundación fomentada por Federico Capurro a mediados de los años 40 hasta el momento cuando se encontraron afinidades entre las áreas de ciencia de la comunicación y ciencia de la información, las cuales fueron reunidas en la Facultad de Información y Comunicación de la Udelar.

Posteriormente leemos transcritas las opiniones de los estudiantes y los docentes. En lo que respecta a los estudiantes, manifiestan que los docentes deberían explicar mejor los pasos para elaborar un trabajo y que se debería fomentar más la lectura y la escritura como algo que además de enseñarles a investigar les enseñe a argumentar. Por su parte, los docentes opinan, prácticamente como un dolor de cabeza, que los trabajos presentados por algunos estudiantes contienen muchas citas y poco planteamiento personal, entre otros problemas. También se habla de la importancia de la tutoría y de lo perjudicial que resulta que las asesorías se realicen entre tiempos demasiado prolongados.

Esta obra, por lo tanto, les va muy bien a todos los que trabajan en los planes curriculares de las escuelas de bibliotecología y más aún si realizan asesorías, porque como dice Yanet Fuster Caubet: “(…) el ingreso a la universidad implica también la entrada a una cultura académica en la que el estudiante debe ser productor de conocimiento y no un mero reproductor del saber”.

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