La Casa de la Literatura Peruana trabaja el programa Bebetecas. Si hay otra de este tipo en el Perú, aún necesita mayor difusión. No obstante, en otros países las bebetecas son una realidad e incluso objeto de profunda investigación; es el caso, por ejemplo, de la Fundación Espantapájaros en Colombia, dirigida por la escritora y periodista Yolanda Reyes. La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) publicó hace más de diez años las Pautas de servicios bibliotecarios para bebés e infantes, unas pautas que, a nuestro parecer, no pierden vigencia, pero que es importante discutir.
Misión de las bibliotecas para niños
Las bebetecas estimulan el uso de la biblioteca desde temprana edad con el fin de que el niño lo sienta como un espacio natural para “experimentar el disfrute de la lectura y la emoción de descubrir el conocimiento y las creaciones de la imaginación”.
Satisfacer las necesidades de las familias con niños menores de tres años
Las necesidades dependen del contexto. La IFLA menciona el acceso irrestricto de los pequeños a la bebeteca y subraya atención a los niños discapacitados, de familias bilingües, de áreas rurales y los que tienen necesidades especiales en zonas urbanas. Además de eso sugiere tener en cuenta a los “padres aislados de una estructura familiar tradicional”.
Públicos meta
Abarca a los niños menores de tres años, así como a sus adultos significativos (papá, mamá, cuidadores, etcétera), educadores, profesionales de la salud y personas que trabajan con niños.
Metas de los servicios bibliotecarios para niños menores de tres años
Se enumeran varias, pero resaltan: proporcionar materiales y recursos para los niños y para los adultos que los acompañan, estimular el gusto por los libros, las habilidades lingüísticas y de prelectura, entrenando a los padres sobre cómo leer en voz alta a sus hijos, así como aprovechar los cuentos para mostrar “otras familias y otras culturas” y fomentar las relaciones interpersonales.
Servicios, materiales y criterios de selección
Deben satisfacer las necesidades exploratorias, sensoriales y de alfabetización, para lo cual se utilizan materiales atractivos, pero también “seguros para bebés”, libros confeccionados para “que los niños puedan tocar, oler y escuchar” y juguetes adecuados que cumplan con normas de “seguridad y limpieza”. Las actividades incluyen canciones, rimas y dramatizaciones. Para los padres y adultos, se pueden brindar talleres como parte de la educación familiar.
«2ª Sesión BbEncontros Ágora». Imagen: Bibliotecas Municipais da Coruña licenciado bajo CC BY-NC-SA 2.0
Entorno
Crear un entorno agradable, seguro y adaptado para el desplazamiento de los bebés, que les permita alcanzar los materiales e interactuar con el adulto.
Recursos humanos y redes
La IFLA sugiere que la persona que trabaje en una bebeteca sea un bibliotecario calificado, que tenga nociones sobre desarrollo infantil, respetuoso de la diversidad cultural y preparado para recibir a niños discapacitados. Sin embargo, no está solo y necesita el apoyo de mediadores, educadores, psicólogos, especialistas y demás profesionales vinculados a esta etapa del menor. En cuanto a las redes, estas implican tener contacto con guarderías, centros de salud e instituciones enfocadas en la primera infancia.
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Las bibliotecas para bebés son espacios poco conocidos por los adultos. Utilizar de manera activa los recursos mediáticos y cualquier otra forma creativa de llamar la atención debe apuntar a crear interés y confianza.
Administración y evaluación
Como en toda profesión, el responsable de una bebeteca debe someterse a una evaluación, usar adecuadamente la estadística y “trabajar a partir de competencias estandarizadas”.
Financiamiento
No es usual que una bebeteca funcione de forma aislada, normalmente pertenece a una biblioteca pública y de ella recibe ingresos que a su vez provienen del Estado. Se recomienda buscar financiamiento alternativo a través de donaciones y organismos no gubernamentales (ONG).
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Bibliotecóloga por la UNMSM. Egresada de la Maestría en Gestión de la Información y del Conocimiento de la UNMSM. Cuenta con conocimientos en creación de colecciones digitales de fuentes de información históricas, con referencia al teatro tradicional chino, y metadatos Dublin Core para noticias y crónicas periodísticas. Expone su trabajo en la biblioteca digital Rastros teatrales.
